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如何最快速度从一名教师做到主任、副校长、校长

时间:2024-03-19 10:38:58 浏览量:44729

主任几年升副校长

如何最快速度从一名教师做到主任、副校长、校长?

看到这个问题,很多人想到的都是靠关系走后门,或者是送礼这样的,比较灰暗的手段,但是我要说一种情况,同样也能够让你快速的成从一名教师变成中层领导,或者是副校长。

因为在我们身边就发生过这样的事情,在我原来工作的学校,有一位副校长,他的年纪才33岁而已,而30多岁的年纪当上了一个县城学校的副校长,却不是靠关系,走后门送礼。

我们这位学校的副校长是一名来自985高校的硕士研究生,当然这个县城就是他的家乡,他当年硕士毕业的时候,大概26岁。

然后就直接回到了县城周边的一个乡镇做老师,这样的一个人才回到了县里还是到了一个乡镇中学,立马就引起了轰动,而这个人能力确实是特别的突出,他教的数学孩子们特别喜欢,而且分数特别高,仅过了一年就被调回了市里高中,因为当时领导觉得他在处中可能有点儿埋没人才。

一轮高三下来,真正的让教育局的领导见识到了他的实力,当年他带的这些班级中考成绩特别的优秀,受到了很多的表彰,然后直接提为中层,做了一个年部的副主任,转年,年部主任就退休了,他直接就成了最年轻的年部主任,不过30岁而已,又是一轮高三,正好副校级空出来一个名额,而这个人已经到了该结婚生子的时候。

无意间透露出想到大城市去的想法,但是当时去教育局的大领导高瞻远瞩,决定这个人才必须要留下来,直接提升为副校级领导。

不过到现在为止,他依然是一个副校级领导,只不过已经不在原来的县城里了,而是到了省会城市的一个高中,因为他的能力实在是太突出了,被县里多次表彰,然后调到市里,又被挖进省里的重点高中,现在不过40岁左右,据说很快就要成为校长。

公办小学教师,被推荐单位副校长,不想干如何请辞,不得罪领导?

我倒碰到过此事,不过我不是小学老师,而是中学老师,也不是被推荐,而是新上任的校长找谈话,记得他是这样说的:某老师,我刚到学校,所有副职都末定,第一个找我你谈话,你觉得自己能担任什么职务?

我是不想做任何领导的,当老师已经很累了,只想做个普通老师,能当好就很不错了,当时就对新校长说:我只想从校长做起,不可能吧?校长笑着说:真不可能。有时把拒绝当玩笑说,也是一种法子,大家都好接受。

若干年后,有次有人问校长,某老师挺有能力的,为什么不提拔他?校长把那次谈话的事说了,我也证实是这情况,大家哈哈一笑,此时这位校长已80多岁。

学校的副校长和总务主任哪个好?

在学校多年了,想分析一下副校长和总务主任那个好。

一、当副校长比当总务主任好。

1、副校长分为管理教学的业务副校长和管理后勤的总务副校长。

2、业务副校长主要负责教学事务。在学校的招生工作中有比较大的权利,可以在合理范围内安排片区外的学生进入学校。在安排大学毕业生入校实习、入校代课方面有决定权。

3、总务副校长就是总务主任的直接上司,总务主任要服从和协助总务副校长的工作。

二、当总务主任比当业务副校长好。

1、业务副校长是一个学校很忙很累的差事。

2、检查教师们的各种教学情况。

比如,查教师备课、查早读情况、查教学成绩情况;召开各种会议,比如,上级部门的有关教学会议,成绩分析会,教师座谈会,家长座谈会,学生座谈会等等。

3、业务副校长得罪人多。

  • 业务副校长面对学校的每一个教师,对于不利于教学的事情要管理,批评谁都会引起内心的不满。一人难称百人心,学校总会有业务副校长的一个小对立面。要是不认真管理,学校的教学质量就没有保证。

4、当总务主任能拉近和老师的距离,能做个大好人。

  • 总务主任就是管理学校后勤,为教学一线提供服务的差事。
  • 比如,教室里门坏了、凳子坏了、灯坏了、墙壁地面坏了……。班主任或者普通老师们会去找总务主任,总务处里自己人能干的就去处理,干不了的就找外面专业人士处理。把这些问题解决了,老师们一定会高兴感谢。当然,如果总务主任工作很懒,不积极处理这些问题,也会引起人们的不满。

5、总务主任能帮助熟人挣点钱。

学校的桌椅板凳要修理,地面墙壁要翻新,校园地面要硬化,大树草坪要修理,水管漏水要维修,厕所堵了要打通……。只要是总务处里的人干不了的活,都需要找专业人士处理,总务主任就有一定决定权了,在同等情况下,让熟人朋友来干这些活也是情理之中的事情。所以,许多人愿意去学校担当总务主任一职。很多老师也会竞争这一职位。

三、副校长和总务主任都是学校发展不可缺少的角色,职责范围不同,但是目标是一致的,为学校的教学服务。

中学校长可以任命副校长吗?

肯定不可以。但可以提议或推荐给组织部门。

不管是什么学校的领导,不管正职副职,都是由管理他们的上级党委任命的。

比如,乡镇中学的正副校长,是由乡镇党委研究决定任免的;县级中学的正副校长,是由代表县委的组织部进行考核考察,报县委同意后由组织部发文宣布任命的。

县教育局有权任命吗?没有。那么,有人可能会问,县教育局不是有党委吗?他们不是有管理权限吗?

并不是党委所有的权限教育局党委都有。教育局党委是正科级的,他们只能任命小学、乡镇中学的领导,县级中学的领导,是正科级、副科级的,得由副处级以上的组织部来任命。

另外,教育局没有专门的组织人事机构来负责考察新干部,所以副科、正科级的校领导由县级的组织部来任命。

以次类推,市级中学的正副校长,也不能由市教育局任命,而是市组织部来考察和任命。

不足六百名学生的学校,配5名校长(含4个副校长)是否合适?

"三味"原所在校在2017年撤并前,也是一所学生不足600人的乡镇初中。这些年,我校的行政领导班子,基本保持"5人小组"这样的情况:

校长:1名

副校长:1名

主任:3名(教务、政教、后勤各一)

"三味"当时就是"教务主任"。回想当年,我还真是很怀念这个"班子":真正是一个"分工协作"的团结团队!在各块工作的分配上,我们经常是打破上级所赐"头衔"性质,另行合理再分配学校各项工作,做到“各尽所能,按需分配"。

校长(1人):负责学校全面工作,兼管体卫艺工作。

副校长(1人):分管教师职称、培训、考核等除教学工作外所有相关工作营养餐等专项财务工作。

"三味"为教务主任:分管所有教学相关工作。因教学工作碎杂而繁重,学校给配了一名教学干事。

政教主任(1人):分管学生思想、纪律、安全教育工作。

后勤主任(1人):分管学校后勤、卫生等工作。

学校素来没什么"教学副校长"、"政教副校长"、"后勤副校长"等称呼和职位。除了校长外,其他领导之间都是"平等"的。

这是"三味"所在学校情况,从配置上看,也许"不正常"。网友们认为呢?

题主所提到的"学生不足六百"的学校,是"一正四副",不知"主任"级领导还有多少?

但仅从"校长"级配置看,"三味"认为还是偏多了点。

一个学校,特别是小学校,老师总数不会太多。如果领导人数过多,必然会相对加重一线教师的教学工作量。另外,在绩效工资等分配上,会"扯薄教师席面",容易引起教师的不满情绪。

不过,这个问题的解决,需要由上级行政部门把好关才好。

以上是"三味"个人感想,不当之处,谨盼评点。

马上提拔镇中心小学副校长和县城普通高中当语文老师,怎么选择?

我当过五年乡镇中心校副校长,现在是一名县城中学语文教师。我以亲身的经历,来谈一谈关于乡镇小学副校长和县城高中教师间的选择,也许能给你一些启发。每个人都会面临职业的选择,我认为最好的选择就是忠于内心。

如果你看中职位,请选择到乡镇中心校任副校长

乡镇中心校副校长是一个不大不小的“官”,相当于过去的教委办副主任,负责整个乡镇教学管理工作。就目前的体制而言,多数乡镇中心小学一般有两个副校长(有些大乡镇有三四个),一个分管乡镇中心小学本部工作,一个分管本乡镇各完小和教学点工作(也有一些学校是一个分管教学、一个分管安全)。教育局各种文件一般只下达到乡镇中心校,再由中心校副校长(校长统管全局,具体工作由副校长落实)传达到各完小,包括评先评优名额的分配、控辍保学材料的收集、职称评定的审核、安全教育的落实等都由乡镇中心校落实下去。乡镇中心校与教育局的关系相当于派出所与公安局的关系,从某种意义说,乡镇中心校就是一个小教育局。如果你喜欢“从政”,并且有能力去做好这项工作,乡镇中心小学副校长是一个不错的选择。

  • 我的校长任职资格证

如果你看中专业,请选择到县城高中当一名教师

我原本是一名中学教师,后来到县教育督导室工作,因教育局调整学校领导班子,我服从工作安排到了一所乡镇中心小学任副校长,结果一干就是五年。在这五年里,我觉得做得最多的事就是读文件、派工作、作指导、迎检查,整天忙于这些事务之事,把自己的专业都快荒废了。后来,我觉得当这样的领导不是长久之计,只有把自己专业做好、把自己职称上去才是真正的“为师之道”,于是我申请调回了中学,也在中学做过中层和副职,但始终没有放弃自己的专业,上了一个班的语文,从初一到初三,周而复始的循环。在讲台上,我指点江山,激扬文字,享受着“万众瞩目”的感觉,我又找到了当一名教师的乐趣,起码比整天忙于事务、丢失自我有趣得多。

  • 我现在所任教的学校

一个人做任何选择,都要遵从于自己的内心

作为一名教师,当领导也好,做普通教师也好,你都要遵从于自己的内心,要从中能找到自己的乐趣,否则你就是害人害己,在自己不快乐的同时也耽误了学生的前程。因此,你问我在乡镇中心小学副校长和县城高中语文教师之间做何选择,我没有答案,答案在你自己心中,你觉得那样快乐你就选择做哪项工作吧!

  • 我的一些证书聘书

最后告诉你我的选择:我选择做一名永远的语文人,因为语文给了我快乐!

孩子上初中,英语老师是年级主任,数学是副校长带,会不会影响平时教学?

谢“悟空小秘书”邀!

孩子上初中,英语是年级主任,数学是副校长带,会不会影响平时教学?年级主任带初中英语课,还有情可原,基本不会影响到平时的教学活动。而副校长带数学课,就真的有些过分了,他既要辅助校长抓好自己的分摊工作,又要经常代表学校参加各类学习和会议进行上传下达,可以说已经忙得不亦乐乎了;如果再兼带主课数学,影响平时教学是必然的!

一般的初中学校都会配备两位副校长,一个主要分管教学和办公室,一个主要分管德育和后勤。无论分管那一块的副校长,都是主抓具体业务的副校长,相对来说都是比较忙碌的。在通常情况下,副校长都要兼课,但是不会带主课,这是由于其特殊位置决定的;身为学校副校长,自己分管的那一块是主业,必须想方设法地去搞好,才能不辱使命;与此同时,还要经常代表学校参加与自己负责的这一块相关的学习和会议,上传下达学习体会和会议精神,并负责执行和落实到位。因而,副校长是不适合兼带主课的,因为主课几乎每天都有具体课务和作业批改,这肯定会让副校长忙得分身乏术,也是对学生学习的不负责任!

那么现实中,为何还有一些副校长坚持要带主课呢?说白了,都是金钱惹得祸。在课时任务上,一般来讲副校长每周四课时就已经是满课时了,多出的部分算是超课时,而超课时的价值主要体现在奖励性绩效工资里面;别的地方不清楚,笔者当地学校,每节超课时是按25元计算的。同样带两个班的课,主课和副课,可就差别大了,如果是两个班的副课,每周最多超2节课,而如果是两个班的主课,每周基本上超16节;每周超16节课就相当于奖励性绩效工资400元,每学期按20周来算,那可就是8000元了,而一学年下来,光超课时费就是16000元的奖励性绩效工资收入,这个可是名正言顺的“多劳多得”,哪位副校长都不傻,都能算的清这个账,这才是可以光明正大地装入自己口袋里的真金白银呢!

副校长兼带主课,对平时教学的不利影响,集中表现在以下几个方面: ①经常会出现那种“三天打鱼两天晒网”的现象。容易导致缺乏教育教学的连续性,违背教育教学规律,严重影响学生正常学习;②经常会出现“调课”或者“补课”现象。由于副校长业务特别繁忙,在万不得已的情况下,只能选择和其他老师调课上,或者另外抽出时间补课上,让学生极其不适应,但又敢怒不敢言;③经常会出现“教学不到位和反馈不及时”的现象。以学校事务为重的副校长,经常会课上得半半拉拉,就忙别的去了,要么找人看班,要么就是让学生上自习,不要说自觉性和自律性很差的学生了,就是平时表现不错的学生,也可能给拖拉毁掉!

综上所述,笔者认为,副校长是非常不适合兼带主课的,其危害性是非常明显的。副校长不能因为贪图一己私利,而耽误孩子的学业与前途!

一位副校长转正,一般都是调到另一学校提拔,为何?

感谢你的邀请,您说我的经历得有多丰富,教育口的事我还真知道点,当过一年的高中老师。

先回答你的问题吧,这个是很正常的,一府两院一委的基层组织机构,主要领导一定是异地任职,基层各单位新提拔主要领导一般而言都是其他局的副手。回到教育口,异曲同工,换校提拔是正常途径,原因有以下四点:

  • 第一,也是最主要的是防止小圈子小团体。这个其实是一个预防性质的手段,一般提拔的人选都是分管常务的副校长,基本都是在校多年,管理常务工作有些经验的人,本身就容易形成自己的小圈子,免不了的是不是对单位的老师有个远近亲疏,异校任职,就是防止了这个小圈子坐大,进而形成利益共同体。
  • 第二,锻炼干部的需要。这个不是空话,所谓见多识广,被提拔成为校长的,如果一直在自己熟悉的环境中,在老下属的帮衬下,如何看出是不是有能力独当一面?是不是还有进一步使用的空间?这个都需要实践去验证的。
  • 第三,稳定原有教职队伍。这个其实不会公开说,但却是事实。人之常情,会有远近亲疏,一旦本校提拔,那些离得远的人,的罪过新提拔领导的人,是不是就没了盼头?情绪是不是会波动起来,影不影响到教学质量?
  • 第四,权利的制衡和弱化。副校长去另一个学校任职,原有的一套管理模式,约定俗成的权利划分就会被打破,主要领导手握大权弱化了常务副手占据的人脉和熟悉校情优势,可副手的优势也在制衡着一把手不能随心所欲的滥用权力。

因此,调任是公职晋升的常态化选择,其中的逻辑其实极为严谨,可以有效避免很多的问题。当然,在实际工作中,肯定会综合考虑制约和保证工作延续性中间的平衡。

校长不通过副校长直接找主任或老师布置工作妥不妥?

这个问题提问者,很可能就是学校的副校长,他觉得校长不通过副校长直接向主任或者老师布置工作是越级指挥,是架空了他这个副校长。对于这个问题,我们应该正确认识。

一般来说,校长的直接下属是副校长,是通过分管副校长来对全校工作进行领导的,校长一般不应该越级下达指令,布置工作。这叫做可以越级指导,不能越级指挥。但是,什么事情都不是绝对的,有时一些小事,又比较紧急,如果一个层级一个层级的往下面布置,效率比较低,校长直接布置给下面了,副校长后来知道了,问题已经解决也就算了。如果问题没有解决,就要主动询问校长,弄清意图,给下级出主意想办法,帮助解决,落实校长的工作意图,而不是发牢骚,闹情绪,妨碍工作。

还有一种情况是,副校长仗着自己职务也不是校长任命的,争权夺利,消极怠工,影响校长办学意图的落实,校长有意把副校长凉起来,越级布置工作,故意架空副校长,这种情况也是常见的。这样的学校工作会困难重重的。

如果副校长真正是为学校发展考虑,就不要计较校长是否越级指挥了,而应积极配合校长搞好工作,站在校长的角度思考问题,落实好校长的办学意图,真正当好助手,也许下一任校长就是你。

梨树县:梨树一中主管安全的副校长暴打学校老师, 你怎么看?

我就想问这样的副校长还主管安全,是不是太讽刺了,他因为工作琐事暴打老教师,已经严重威胁到该校教职工的安全!我们看一下案情回顾:

王凤江目前仍在医院接受治疗。谈起被打的经过,王凤江义愤填膺。他说,“8月19日上午7点45分左右,副校长赵佰承到我办公室,质问我领导带班排表的事,说我给他排少了,他的补贴比别人少,我立刻通过电脑给他查询、解释,不料他恼羞成怒,突然把我打倒在地,拳打脚踢,并狠狠掐住我的颈部,我虽然奋力自救,但依然被掐窒息、昏迷。我身上多处受伤,衣服上还留着血迹。等我苏醒过来,赵佰承已经不在办公室了。随后我拨打120求救,拨打110报警。”

作为主管安全的副校长,在工作单位居然如此肆无忌惮,谁给了他这么大的胆子

真看不出这样的人是凭借什么当上领导的,对自己的切身利益斤斤计较,对待同事和下属,看不到领导该有的风度,更看不到一点领导该有的素质。两句话不投机,挥拳就打人。

一个工作兢兢业业、有着30多年教龄的57岁老教师,在工作岗位上居然被学校的副校长暴打!这样骇人听闻之事就发生在梨树县第一高级中学。被打伤的老师名叫王凤江,是学校政教处副主任,目前还担任学校扫黑除恶办公室主任。

被打的是一位有着30年教龄的57岁老教师,担任着学校扫黑除恶办公室主任。而这样的一个身份居然遭到了主管安全副校长的暴力相向:掐到昏迷,浑身多处是伤。就因比别人少了一点课时费,就想置人于死地,打人之后若无其事的离开。很想问问他是谁给了他这么大的胆子,光天化日之下殴打人民教师。这样的人不早该被扫黑除恶吗?

不接受调解,不接受道歉,打人者必须接受法律的制裁

据打的王凤江老师说,打人的赵佰承平时在学校霸道惯了,上威胁领导下威胁老师成帮,结伙老师们都很忌惮他。这次被打之后,因为王老师报了警,这个打人的赵某立马换了一副嘴脸,道歉求和,求原谅。

而王凤江老师没有接受校长牵头的调解,也不愿意接受打人者的道歉。我想说王老师做的非常好,对于这样成帮结伙有涉黑嫌疑的犯罪分子,必须予以法律的严惩,否则作为学校的一颗毒瘤长期存在,威胁着全体老师的安全。

这位打人的赵某,再也没有了打人时的嚣张气焰,摆出了一副假装道歉的嘴脸。难道打了人,出了医疗费,事情就算结束了吗?打人时戾气冲天,面临被惩罚时又立马拉关系套近乎。我只想说奥斯卡欠你一尊小金人!

总结:面对不法侵害,我们必须坚决说不,一定要运用法律的武器予以严惩。对犯罪分子的纵容就是对自己和别人的生命安全不负责任的行为。在这里我要给王老师点赞,也预祝他早日恢复健康,投向工作岗位!

上级教育部门要求中小学副校长代课,对这个问题你怎么看?

谢谢邀请。

对于要求中小学副校长代课的提法一直没有中断过,上级教育部门要求学校的校长和总务处主任可以不代课,其他的领导必须代课。

对这个问题我是这么看的:

从指导教育教学来看,校级领导有必要代课

学校领导特别是业务校长、教导主任,直接对学校的教育教学进行指导。

如果不代课就会脱离教学一线,无法掌握学生的学习状况和老师的教研情况,在指导教学的时候,缺乏第一手的资料,并且也缺乏与任课教师感同身受的体会。

如果代课的话,在制定有关教育教学制度或者方案的时候,更具有针对性而不是瞎指挥、乱指挥。

从任课教师心理来看,希望校级领导能够代课

校级领导几乎都是从一线教师干起来的,有的业务能力很棒,有的业务能力一般甚至很差。

对于那些业务能力差的领导,老师们在心里是不服气的。每当他们看到这些领导坐在主席台上泛泛而谈空洞教育理论的时候,心里跑过一万匹某种品种的马。

还有一些领导自己不代课,还喜欢到教室里听课,听完课以后对老师的课堂教学指手画脚地进行点评;考试结束后在成绩分析会上高谈阔论,对教学成绩差的老师横加指责。在有些人眼里,你自己不代课有什么资格教训别人?

昔日在备课组的同事,忽然之间被提拔成校级领导,有些老师心理还是酸溜溜的,巴不得副校长们都能代课,自己心理也能平衡一些。

从学校工作实际来看,校级领导真不适合代课

为什么这么说呢?因为我就有这方面的体会。我现在是一所高中学校的副校长,全校4000多学生,300多名教职工,学校办学规模不算小。

成为副校长的头5年的时间,我一直坚持代课,虽然教的班级数比其他同科教师少一些,但是备课、上课、批改作业的环节一样也没少。我自认为自己的业务能力还可以,教学成绩在同学科当中居于上游,学生们也很喜欢上我的课,并且我也很喜欢上课,因为一旦进入教室,我的激情就会被点燃,每节课结束以后都会产生成就感。

但是,我也发现了一些难以避免的问题:

1,平时因为公务,与授课安排表发生冲突的时候,只能一次次的调课,有时候白天不好调,只好调到晚自习上课。实事求是的讲,调课并不利于教学。

2,很多时候校务影响了备课质量。有时候你正在备课,突然办公室的门响了,要么是校外人员洽谈业务,要么是校内同事谈工作的事,备课的思路屡屡被打断。为了解决这个问题,更多的时候是把备课放在晚上。但是一个人的精力是有限的,白天因为公务忙的团团转,晚上再加班备课上课,说不累是假的。

结束语

我认为要求校级领导代课这件事不可一刀切,不要坐在那里进行想象着这是很完美的事情,鱼和熊掌不可兼得,对这个问题同样适合;我认为业务校长可以酌情代课,年轻一点的副校长可以代课,毕竟在一线代课还利于自己的发展呢,比如可以为正高级职称的评审加分的。


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