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“三标课堂”如何使孩子综合提升

时间:2024-03-29 00:09:30 浏览量:74159

企业三标认证是哪三标

“三标课堂”如何使孩子综合提升?

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“三标课堂”是孟国泰教授创设的课堂教学法。自创设以来,在教学领域引起了极大的反响。被评为2017年度中国课堂改革十大样本之一。

所谓“三标”,指的是课堂教学的三个组成部分,即设置目标、达成目标和反馈目标。与其他教学课堂一样,“三标课堂”旨在通过预设的课堂教学,达成教育教学的三维目标——知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,使学生综合素质得以提升。

下面说说具体做法。

在设置目标环节,学习目标的设定,教师只是引导,主要还是由学生来完成。学生根据自己的学习实际,制定切合自身的学习目标,明确学习的方向。这个过程,可以锻炼学生的思维能力和做事能力,还可以促使学生形成正确的情感态度与价值观。

在达成目标环节,问题的设计和处理,方法的选择和使用,均由学生独立思考与合作探究,逐个解决学习中预设和出现的问题。在思考和交流中,学生既增长了知识,又提升了能力,还能体会到合作的美妙,获得了美好感情的体验。

在反馈目标环节,学生回顾和总结学习过程,检查是否达到预期目标,反思得与失。并让学生代表表达总结。得则加以勉励,失则加以完善。这个环节,自然少不了教师的评价与指导。教师根据学生的学习实际,肯定学生的积极表现,肯定学生的进步与成绩,指出学生不足与缺憾。帮助学生在感悟中自行健康成长。

需要一提的是,“三标课堂”每个环节都有时间设定,要求学生在特定时间内完成学习任务,这不但可以促使学生形成时间观念,更能促使他们形成效率概念。这无疑会对学生以后的工作和生活产生积极的影响。

总之,无论哪个环节,都应该充分尊重学生的主体地位,让他们在快乐中学习,在学习中增长知识,在增长知识中形成正确的价值观和世界观。